加拿大德馨学堂CANADA DEXIN ACADEMY
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让中文真正进入孩子的学习与成长

在海外成长，孩子接触中文的时间、环境与使用机会都与中文母语地区不同。德馨学堂希望帮助孩子建立持续发展的中文能力，让中文不只停留在“听得懂”或课堂练习中，而逐渐成为他们阅读、思考、交流、合作与表达的一种语言。

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海外学中文，重要的不只是“学过多少”

对许多在加拿大成长的华人孩子来说，中文最初往往来自家庭。小时候能够听懂、能够和父母或祖父母交流，并不意味着这种能力会自然持续到青少年阶段。

随着孩子进入学校，英语逐渐成为学习、阅读和同伴交流的主要语言。如果中文长期只停留在家庭日常对话中，孩子的阅读、书写、思考与表达能力就很难同步发展。

因此，我们关心的不只是孩子“有没有学中文”，而是中文能否随着年龄一起成长。

从家庭里的中文，走向能够学习、阅读、思考和表达的中文
3–6岁儿童在游戏与同伴互动中学习和探索的课程场景示意

3–6 岁

习惯中文 · 喜欢中文

对低龄孩子来说，语言首先来自大量有意义的听、说和互动。

德馨学堂从孩子熟悉和感兴趣的故事、绘本、歌曲、律动、游戏、手工、运动与主题活动出发，让中文自然进入他们正在做的事情。

我们鼓励孩子开口、提问、回应、参与和展示，让他们逐渐习惯中文环境，并建立对中文学习和表达的兴趣。

听得懂

通过故事、指令和互动积累语言输入。

愿意说

从词语、短句到主动回应和表达想法。

喜欢参与

让游戏、手工、歌曲和活动成为中文使用场景。

项目启蒙

通过简单的任务与合作活动，初步建立“开始—合作—完成—展示”的项目意识。

咨询 3–6 岁课程
7–12岁儿童在阅读与书写中合作学习的课程场景示意

7–12 岁

系统学习 · 思考表达

进入学龄阶段以后，中文需要逐渐从日常口语向更加完整的语言能力发展。

德馨学堂在听、说基础上加强识字、阅读、写作与语言运用，并逐步把中文带入讨论、探究、合作和成果表达中。

在课程内容设计上，我们综合参考中国大陆、香港、台湾、新加坡等地区的中文教育内容，同时结合加拿大儿童的成长环境与学习特点，筛选更适合海外孩子持续发展的学习内容。

进阶听说

从日常交流进一步发展到理解更完整的信息，并能够清楚、有条理地表达自己的想法和观点。

识字阅读

掌握汉语拼音，学会使用字典，逐步扩大识字量和阅读量，发展文本理解能力。

书面表达

从句子到段落，再到有结构的文字表达，逐步发展书面语言能力。

探究启蒙

培养学生独立提出自己的想法，与同伴协作解决问题，并能够自信地展示成果。

中文不仅用来回答问题，也可以用来提出自己的问题
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13–17岁青少年在学习与表达中发展中文能力的课程场景示意

13–17 岁

评估需求 · 个性化发展

到了青少年阶段，学生之间的中文基础可能已经出现明显差异。

有的孩子保持了较好的口语，却需要加强阅读和写作；有的孩子能够阅读，却较少主动表达；也有学生因为学习目标、家庭语言环境或未来规划，希望进一步提升特定方向的中文能力。

因此，13–17 岁阶段我们会先了解学生现有水平、学习经历与目标，再共同协商适合的学习方向和课程安排。

  • 中文能力评估
  • 阅读与写作提升
  • 口语与表达训练
  • 汉语水平考试（HSK）备考
  • 个性化学习目标
  • 其他中文学习需求
咨询个性化学习方案

系统地学，也不断地用

  1. 01

    语言输入

    听故事、阅读、观察、理解

  2. 02

    理解积累

    词汇、句型、文字、文化

  3. 03

    主动使用

    回答、提问、讨论、分享

  4. 04

    真实任务

    游戏、活动、合作、项目

  5. 05

    表达成果

    讲述、展示、写作、演讲

学习和使用不是两个阶段，而是在课程中不断发生的循环

同一种中文，在不同的学习场景里发生

中文语言课

以中文语言能力发展为核心。

  • 故事与阅读
  • 词汇与句型
  • 识字与书写
  • 理解与表达

中文活动课

通过孩子正在做的事情使用中文。

  • 歌曲律动
  • 游戏
  • 手工
  • 主题探索
  • 合作分享

项目课

把中文带进一个更完整的真实任务。

  • 机器人
  • 舞台剧
  • 以及未来不断加入的其他项目

项目课不是为了把所有兴趣课都变成“中文课”，而是让孩子在真正感兴趣和需要合作完成的事情中，拥有继续使用中文的机会。

项目内容与参与方式会根据学生年龄、课程阶段及具体项目进行设计。

学语言，也是在认识它所承载的文化

语言并不是孤立存在的。一个汉字、一则故事、一首童谣、一种节日习俗，背后都可能连接着历史、生活方式与价值观。

德馨希望孩子在学习中文的过程中逐渐认识中华文化，也能够以开放的眼光理解不同文化之间的联系与差异。

让语言承载文化，让文化涵养品格

常见问题

不一定。我们会先了解孩子目前的理解与表达情况，再建议适合的起点。

找到适合孩子现在阶段的中文学习方式

每个孩子的语言环境、中文基础和学习经历都不同。欢迎告诉我们孩子目前的情况，我们可以一起了解更适合的学习方向。

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