加拿大德馨學堂CANADA DEXIN ACADEMY
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讓中文真正進入孩子的學習與成長

在海外成長，孩子接触中文的时间、环境與使用机會都與中文母語地區不同。德馨學堂希望帮助孩子建立持续發展的中文能力，讓中文不只停留在“聽得懂”或课堂练習中，而逐渐成為他们阅讀、思考、交流、合作與表达的一种語言。

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海外學中文，重要的不只是“學過多少”

对许多在加拿大成長的華人孩子来說，中文最初往往来自家庭。小时候能够聽懂、能够和父母或祖父母交流，并不意味着這种能力會自然持续到青少年阶段。

随着孩子進入學校，英語逐渐成為學習、阅讀和同伴交流的主要語言。如果中文長期只停留在家庭日常对话中，孩子的阅讀、書寫、思考與表达能力就很难同步發展。

因此，我们關心的不只是孩子“有没有學中文”，而是中文能否随着年龄一起成長。

從家庭里的中文，走向能够學習、阅讀、思考和表达的中文
3–6歲儿童在游戏與同伴互动中學習和探索的课程场景示意

3–6 歲

習惯中文 · 喜欢中文

对低龄孩子来說，語言首先来自大量有意义的聽、說和互动。

德馨學堂從孩子熟悉和感兴趣的故事、绘本、歌曲、律动、游戏、手工、运动與主题活动出發，讓中文自然進入他们正在做的事情。

我们鼓励孩子開口、提问、回應、参與和展示，讓他们逐渐習惯中文环境，并建立对中文學習和表达的兴趣。

聽得懂

通過故事、指令和互动积累語言输入。

愿意說

從词語、短句到主动回應和表达想法。

喜欢参與

讓游戏、手工、歌曲和活动成為中文使用场景。

项目启蒙

通過简单的任务與合作活动，初步建立“開始—合作—完成—展示”的项目意识。

咨询 3–6 歲课程
7–12歲儿童在阅讀與書寫中合作學習的课程场景示意

7–12 歲

系统學習 · 思考表达

進入學龄阶段以后，中文需要逐渐從日常口語向更加完整的語言能力發展。

德馨學堂在聽、說基础上加强识字、阅讀、寫作與語言运用，并逐步把中文带入讨论、探究、合作和成果表达中。

在课程内容设计上，我们综合参考中国大陆、香港、台湾、新加坡等地區的中文教育内容，同时结合加拿大儿童的成長环境與學習特点，筛选更适合海外孩子持续發展的學習内容。

進阶聽說

從日常交流進一步發展到理解更完整的信息，并能够清楚、有条理地表达自己的想法和观点。

识字阅讀

掌握漢語拼音，學會使用字典，逐步扩大识字量和阅讀量，發展文本理解能力。

書面表达

從句子到段落，再到有结构的文字表达，逐步發展書面語言能力。

探究启蒙

培养學生独立提出自己的想法，與同伴协作解决问题，并能够自信地展示成果。

中文不仅用来回答问题，也可以用来提出自己的问题
了解 7–12 歲课程
13–17歲青少年在學習與表达中發展中文能力的课程场景示意

13–17 歲

评估需求 · 個性化發展

到了青少年阶段，學生之间的中文基础可能已经出现明显差异。

有的孩子保持了较好的口語，却需要加强阅讀和寫作；有的孩子能够阅讀，却较少主动表达；也有學生因為學習目标、家庭語言环境或未来规划，希望進一步提升特定方向的中文能力。

因此，13–17 歲阶段我们會先了解學生现有水平、學習经历與目标，再共同协商适合的學習方向和课程安排。

  • 中文能力评估
  • 阅讀與寫作提升
  • 口語與表达训练
  • 漢語水平考试（HSK）备考
  • 個性化學習目标
  • 其他中文學習需求
咨询個性化學習方案

系统地學，也不断地用

  1. 01

    語言输入

    聽故事、阅讀、观察、理解

  2. 02

    理解积累

    词汇、句型、文字、文化

  3. 03

    主动使用

    回答、提问、讨论、分享

  4. 04

    真實任务

    游戏、活动、合作、项目

  5. 05

    表达成果

    讲述、展示、寫作、演讲

學習和使用不是两個阶段，而是在课程中不断發生的循环

同一种中文，在不同的學習场景里發生

中文語言课

以中文語言能力發展為核心。

  • 故事與阅讀
  • 词汇與句型
  • 识字與書寫
  • 理解與表达

中文活动课

通過孩子正在做的事情使用中文。

  • 歌曲律动
  • 游戏
  • 手工
  • 主题探索
  • 合作分享

项目课

把中文带進一個更完整的真實任务。

  • 机器人
  • 舞台剧
  • 以及未来不断加入的其他项目

项目课不是為了把所有兴趣课都变成“中文课”，而是讓孩子在真正感兴趣和需要合作完成的事情中，拥有继续使用中文的机會。

项目内容與参與方式會根据學生年龄、课程阶段及具體项目進行设计。

學語言，也是在認识它所承载的文化

語言并不是孤立存在的。一個漢字、一则故事、一首童谣、一种节日習俗，背后都可能连接着历史、生活方式與价值观。

德馨希望孩子在學習中文的過程中逐渐認识中華文化，也能够以開放的眼光理解不同文化之间的联系與差异。

讓語言承载文化，讓文化涵养品格

常見问题

不一定。我们會先了解孩子目前的理解與表达情况，再建议适合的起点。

找到适合孩子现在阶段的中文學習方式

每個孩子的語言环境、中文基础和學習经历都不同。欢迎告诉我们孩子目前的情况，我们可以一起了解更适合的學習方向。

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